- Hoşgeldiniz

KAYITLI ÜYE GİRİŞİ

YENİ ÜYELİK

ÖNE ÇIKAN HABERLER

Yaygın Gelişimsel Bozukluklar

Yaygın Gelişimsel Bozukluklar sitemize 18 Mart 2021 tarihinde eklenmiş ve 3 kişi tarafından ziyaret edilmiş.

Yaygın Gelişimsel Bozukluklar

Sezgin Kartal

Tanım….

  • Otizm , yaşamın ilk 3 yılı içinde ortaya çıkan ve yaşam boyu devam eden nöropsikiyatrik, gelişimsel bir bozukluktur.
  • İlk kez 1943 yılında Leo Kaner tarafından tanımlanıyor.

Yüksek işlevli otizm………

  • Normal zekaya ve öğrenme kabiliyetlerine sahip otistikler.
  • Dilin kazanımında problem yaşıyor.
  • Fakat yaş seviyesinden beklenen dil becerilerine yakın.

Asperger Sendromu

  • 1944 Hans Asperger tarafından tanımlanıyor. (Kaner’in çalışmalarından habersiz)
  • Yüksek işlevli otistiklere benziyor.
  • Fakat dil becerilerinde otistikler kadar zorluk yaşamıyor.
  • Dili kullanma becerileri var ama dili sosyal ortamlarda kullanamıyor.

SINIFLANDIRMA

  • Atipik otizm ( Kuşkulu Otizm ): Otistik özellikleri az, üst düzey işlevlere sahip.
  • Hafif derecede otizm: orta düzeyde zihinsel becerileri ve işlevsel dil yetenekleri olen çocuklar.
  • Orta Derecede Otizm: Orta derecede zihinsel engel sınırlı konuşma ve yinelenen davranışlara sahip.
  • Ağır Derecede Otizm: Ağır zihinsel engel, içe kapanıklık, iletişim becerileri olmayan çocuklar.

DSM-IV

  • Otizm
  • Asperger sendromu
  • Çocukluğun disentegratif bozukluğu
  • Rett sendromu
  • Atipik otizm

Otizm’in nedenleri…….

  • Eski inanışlar:
  • Anne baba özellikleri,
  • Çocuk yetiştirme tutumları.
  • Kral tv. v.b.

Kalıtım…….

  • Bir otistik çocuğun tek yumurta ikizinde otizm görülme sıklığı %50.
  • Kardeşte otizm görülme sıklığı %3-8.
  • Erkeklerde kızlara oranla 4 misli fazla görünüyor.
  • Otistik çocukların akrabalarında otizm ve psikiyatrik bozuklukların görülme sıklığı normal popülasyona göre daha sıktır.

Belirtiler ve Özellikler……..

  • Sosyal Etkileşimde Yetersizlik.
  • Göz kontağında sınırlılık.
  • Ortak ilgide sınırlılık. Başkalarının işaret ettiği yere bakmama.
  • Diğer çocuklarla etkileşimde yetersizlik.
  • Yalnızlığı tercih etme.
  • Başkalarının duygularını anlamada yetersizlik. ( zihin kuramı)

Belirtiler ve Özellikler……..

  • İletişim ve Oyunda Yetersizlik:
  • Dil ve iletişim sorunları. Dili iletişim aracı olarak kullanmama.
  • Vücut dilini kullanmada sınırlılık. Söyledikleri ile jest ve mimiklerinin uyuşmaması.
  • Hayali oyunun gelişmemesi.

(Normal Oyun Gelişimi)

  • Hareketli Oyunlar: koşar, kovalandığı zaman kaçar.
  • Taklit Oyunları: Toz alma, kaşıkları ağzına götürme, traş olma, top atma. v.b.
  • Hayali oyun: Bebeğine yemek yedirme, yemediği için kızma.
  • Sosyal Oyun: aynı mekanda başkalarıyla birlikte oyun oynama. Paralel oyunda aynı mekanda farklı oyunlar oynarlar. Kooperatif oyunda yaşıtlarıyla birlikte oynar.
  • Yaratıcı oyun: Çocuğun yeni şeyler oluşturarak oyun oynaması.
  • Takıntılar:
  • Nesne takıntıları: Nesnelerle sıradışı oynamak.
  • Hareket takıntıları: Sallanma, ellere bakma, yan bakma.
  • İlgi takıntıları: Bir konuyla aşırı ilgili olma. Arabalar.
  • Düzen takıntıları: Aynı giysiyi giymek , aynı yemeyi yemek, düzeni bozmamak.

Diğer belirtiler………

  • Bazı duyulara aşırı hassasiyet.
  • Acıya karşı duyarsızlık.
  • Uygun olmayan gülme ve kıkırdamalar.
  • Kendine ve çevresine karşı saldırganlık.
  • Öfke nöbetleri.
  • Aşırı hareketlilik yada hareketsizlik.
  • Tehlike karşısında duyarsızlık.
  • Kas gelişiminde tutarsızlık.

Önemli ………..

  • %10 unda üstün yetenekler görülüyor. Ör:okumayı erken öğrenme.
  • %60 ında zeka geriliği görülür.
  • %30 unda epilepsi görülür.

Otizm ve Gelişim

  • 6-9 ay arası:
  • Oyuncaklara ilgi duymama
  • Karşılıklı dikkat yok. Bir nesneye bir anneye bakma.
  • Alışılmamış korkular.
  • Beslenme bozuklukları.
  • Ritüellerin beşlangıcı. Ör: Yalnız başına kalmak istemek.

Otizm ve Gelişim

  • 9-20 ay arası:
  • Göz teması yok
  • Parmakla işaret edemiyor.
  • 18-24 ay arası dilde gerilemeler oluyor.

Otizm ve Gelişim

  • 2 yaş:
  • İnsanları cansız bir nesne gibi kullanmaya başlıyor.
  • Ekolali görülüyor. ( Ekolali konuşmanın habercisi olabiliyor. )

Otizm ve Gelişim

  • 3 yaş:
  • Parmak ucunda yürüme.
  • Ritüellerde artış .

Otizm ve Gelişim

  • 3-5 Yaş:
  • Arkadaşlık kuramıyor.
  • Epilepsi nöbetlerinin görülme sıklığı artıyor.

Otizm ve Gelişim

  • Ergenlik Dönemi:
  • Depresyon ve kaygı düzeyinde artış görülüyor.
  • Epilepsi nöbetlerinde artış.

Otizm ve Gelişim

  • Yetişkinlik:
  • Otizm ortadan kalkmıyor.
  • Hiperaktif çocuklar yetişkinlikte tam tersi bir tablo gösterip hareketlerde zorlanmaya başlıyorlar.
  • Psikiyartik bozukluklar görülüyor.

Otizm ve Gelişim

  • Yaşlılık:
  • Özellikle yüksek işlevli otistiklerde intihar riski yüksek.

Dil Gelişimleri ve Konuşma Özellikleri

  • Otistiklerin yarısında konuşma anlamlı bir iletişim aracı olarak gelişmiyor.
  • Bazılarında konuşma zaman içinde ortadan kayboluyor.
  • Konuşan çocuklar genelde geç konuşuyor.
  • Konuşmaya başlayınca kendinden üçüncü kişi olarak bahsediyor.

Dil Gelişimleri ve Konuşma Özellikleri

  • Konuşmada ekolali görülüyor. Bazı kelimeler gün boyunca tekrarlanıyor.
  • Konuşmada gramer bozuklukları görülüyor. ÖR: bağlaçlar ve zamirler görülmeyebilir.
  • Karşılıklı konuşmada kullandıkları tonlamalar mekanik. İniş-çıkış yok ve duygudan yoksun.
  • Konuşmayı başlatma ve karşılıklı konuşma sürdürme problemleri vardır.

Otizm ve Eğitim

  • 1989 yılında yapılan bir araştırmada yüksek işlevli otistiklerin bile ancak %10 unun bağımsız yaşadığını göstermiştir.
  • IQ normal olmasına rağmen dil hakimiyetinin olmaması, sözel ve sosyal beceri eksikliği bunun başlıca sebepleridir.
  • Eğitim programları hazırlanırken otistik öğrenme özellikleri dikkate alınarak bireyselleştirilmiş eğitim programları hazırlanmalıdır.
  • Görsel dikkat
  • Düzen
  • Ayrıntılar
  • İtinaya dikkat etmek
  • Somut düşünmeleri v.b.
  • Ortamı yapılandır ve eğitim rutini oluştur.
  • Görsel sınırlar koy ve belirsizliği azalt.
  • Aşinalık konseptini kullan.

                        Ör: eğitimin başında hep aynı malzemelerle çalış. Hep aynı oda, hep aynı yerde otursun v.b.

  • Öğretimin ilk hedefi çocuğa öğrenmeyi öğretmek olmalıdır.
  • Yapılan en önemli şey çocuğun iletişime ilgisinin başlatılıyor olmasıdır.
  • Diğerlerine karşı iletişim başladığında interaktif öğretimi başlatıyoruz.

Eğitimde Kullanılan Teknikler…

  • UDA
  • SOSYAL BECERİ PROGRAMLARI
  • İLİŞKİYE DAYALI TEKNİKLER
  • Floor Time
  • Fırsat öğretimi
  • ALTERNATİF TEKNİKLER
  • Pecs

İki yanlış inanış………..

  • Erken teşhis edilen çocuk mutlaka iyi prognoz gösterecektir. Büyük bir yanılgı.
  • IQ erken yaşta belli oluyor ve değişmiyor. Otistiklerde IQ zamanla değişiyor.

Sitemizdeki Benzer İçerikler

Yorumlar

İsminiz
E-Posta Adresiniz
Yorumunuz
İlgili Terimler :