- Hoşgeldiniz

KAYITLI ÜYE GİRİŞİ

YENİ ÜYELİK

ÖNE ÇIKAN HABERLER

Hangi Yaşta Hangi Oyun ve Oyuncaklar

Hangi Yaşta Hangi Oyun ve Oyuncaklar sitemize 27 Mart 2021 tarihinde eklenmiş ve 0 kişi tarafından ziyaret edilmiş.

       HANGİ YAŞTA  HANGİ  OYUN VE OYUNCAKLAR ?

  • YAŞ:
  • Fantezi ve keşfetmeye ( evcilik,okul oyunları ile bebekler, mutfak ve doktor muayene aletleri ),

     –   Dil gelişimine ( renkli tuşları olan piyano, müzik ve öykü kasetleri,                  kuklalar… gibi ),

  • Aritmetiğe hazırlamaya ( resim ve sayı eşleme oyunları ; domino, kızma birader ve sayı kartları ) yönelik oyuncaklar.
  • YAŞ:
  • Toplumsal gelişim ve işbirliği ile ilgili ( top, seksek, dama, minyatür arabalar),
  • Bilişsel beceriler ve algısal hareket becerilerini sağlayan ( maketler, yap-boz oyunları ),
  • Yaratıcı anlatıma yönelik ( parmak boyası, kağıt hamuru, karakalem, suluboya ya da pastel boyalarla resimler, oyun hamurları, sessiz sinema gibi oyunlar ) oyun ve oyuncaklar.
  • YAŞ:
  • Sorun çözme yeteneklerine ( karmaşık masa üstü oyunları ve video oyunları ),
  • İnce ayrıntı hareket becerilerine ( küçük parçalı,karmaşık yap-boz oyunları, üç boyutlu model uçaklar, uzaktan kumandalı araçlar, kumaş boyama, ağaç işleme ve akvaryum bakımı ),
  • Stratejik yeteneklere ( sözcük türetme, monopol tenis, ping-pong ve atari… gibi ) yönelik oyun ve oyuncaklar.
  • YAŞ VE ÜZERİ
  • Soyut düşünme ve akıl yürütmeye ( basit mikroskop ya da teleskop, kimya ya da elektronik setleri… gibi ),
  • Bağımsız yaşam becerileri kazanmaya ( yürüyüş, bisiklete binme ve kamplar… gibi ) yönelik oyun ve oyuncaklar önerilmektedir

REHBERLİK SERVİSİ

     ÇOCUĞUN ÇEKİNGENLİĞİNİ YENMESİ İÇİN

EVDE

  • Çocukla eşit, demokratik, kaliteli bir iletişim kurulmalı. Bu anne ve babanın da istismara uğramadığı, kendi ihtiyaçlarını ifade edebildiği , çocuğun ihtiyaçlarına kulak verilebilen bir ilişki olmalı.
  • Evde çocuğun bireyselliğini ortaya koyabildiği, bunun için yargılanmadığı , suçlanmadığı, etiketlenmediği bir atmosfer oluşturulmalı.
  • Anne baba çocuğa model olmalı.
  • Anne baba çocuğu sözel olarak sık sık taktir etmeli.
  • Çocuğun kapasitesinin altında ve üstünde beklentilerden kaçınılmalı.
  • İyi niyetli bile olsa karşılaştırma yapılmamalı. Bu çocuğu tekrar çekingenliğe iter.
  • Çocuğun başarması için ilgi ve sevgi göstermeli, taktir ve kabul etmeli. ( Unutmayın iletişim biçiminin kendisi sevgiyi göstermenin yoludur.)
  • Profesyonel yardım almaya açık olunmalı.

OKULDA

  • Öğretmen çocuğa sosyal etkinlik alanı yaratmalı. Eğitimci birebir kendisi grup oyunları yaratıp o çocuğu işin içine katmalı, arkadaşlarını yönlendirmeli.
  • Çocuğun arkadaşlarından pozitif geri ileti alabileceği atmosfer ve alanlar yaratılmalı.
  • Öğretmenin kendisi de çocuğu sözel olarak taktir etmeli.
  • Sınıf içinde de karşılaştırmalardan kaçınılmalı.
  • Öğretmen her çocukla ikili bir ilişki, etkin bir iletişim kurabilmeli. Çünkü anaokulunda ve ilkokulda ikili ilişki kurulamadığında çocuk orada eriyor, kayboluyor.
  • Çocuğun daha yakın ilişki kurabildiği öğretmenin derslerinde o ilişkiden yararlanarak çocuğun o alanda başarılı olması sağlanabilmeli. ( Örneğin spor öğretmenleri, branş öğretmenleri ve bunun gibi eğitimciler.)

REHBERLİK SERVİSİ

Sitemizdeki Benzer İçerikler

Yorumlar

İsminiz
E-Posta Adresiniz
Yorumunuz
İlgili Terimler :